CASABERMEJA Ubicación Hoy queremos guiaros por un pueblo de la localidad de Málaga que se encuentra a solo 20 Km de la cap...

lunes, 25 de mayo de 2020


CASABERMEJA

Hoy queremos guiaros por un pueblo de la localidad de Málaga que se encuentra a solo 20 Km de la capital, situado en los montes de Málaga.
Es una localidad que puede presumir de tener cuatro monumentos o espacios declarados BIC, bienes de interés cultural. Las peñas de cabrera, la Torre Zambra, el cementerio de San Sebastian, y su parroquia.
La localidad de Casabermeja está enclavada en los montes de Málaga, campiña cerealista. Discurren por su termino los ríos Guadalmedina y Cauche.
Su origen se remonta a la dominación musulmana y su configuración actual como pueblo blanco andaluz se debe a los S XVII y XVIII.
Está construido sobre la ladera norte de una montaña destacando las pronunciadas pendientes de sus calles estrechas.

De su casco antiguo destaca su iglesia parroquial con su torre bermeja que domina todo el valle.
Los orígenes de casabermeja se remontan como se indica anteriormente a los musulmanes, tras los que con la reconquista católica de la península los reyes católicos deciden mandan a 60 personas a repoblar la zona.  Es un pueblo aunque cercano a la capital aislado debido a su antigua carretera, aunque con la construcción de la autovía en 1973 pasa a estar solo a 15 minutos en coche de la capital y comienza una mayor población y auge.
Os dejamos un vídeo para que podáis tener una idea inicial de los lugares que os vamos a intentar mostrar en el blog.




jueves, 30 de abril de 2020

Patrimonio cultural no tangible de Casabermeja.

En Casabermeja hay unas tradiciones populares curiosísimas! ‘se pasaba la mimbre’, ritual muy popular durante siglos, que se practicaba a los recién nacidos que llegaban al mundo con una hernia umbilical, curioso rito ancestral que se quiere declarar patrimonio de la Humanidad. 'Se bailan las churripampas’, baile típico tradicional que se ha conservado gracias a la transmisión de padres a hijos y por San Marcos se debe 'atar al diablo' que consiste en hacer un nudo en el trigo ya espigado en esta fecha para “protegerse de los males del diablo”. También encontramos "palabras autóctonas" que no se pierden con el paso de las generaciones: atrolifoli, sorrerías, rabiche, solbetón o supamporra son algunos ejemplos.

Los de Casabermeja son borricos, los Casabermejinos se autollamaron como “borricos”, desde que un Alcalde de la localidad, no se sabe quién, ni cuando, solo se sabe el hecho, de que se estaba construyendo un abrevadero, que tal vez fuese el de la Fuente de Abajo, cuando entró en conversación el dilema, si el pilar era muy alto o bajo para las bestias, así que el Alcalde se acercó al pilar, comprobó la altura, y dijo “si alcanzo yo, alcanzan los borricos”. Y desde aquel momento los de Casabermeja nos bautizamos como borricos.

Os detallamos estas tradiciones de los Casabermejinos:

La Mimbre
En la noche de San Juan, cuando entra el auspicio de verano, en Casabermeja se celebraba un rito de origen pagano, “La Mimbre”. Pasar a los niños quebrados recién nacidos por la Mimbre, es una costumbre ancestral en Casabermeja por la que se curan los bebes con quebracia.

La mimbre es un arbusto, que se cría cerca de los ríos, sus ramas jóvenes son elásticas, tipo junco. Entonces, elegida una rama de la mimbre, se raja longitudinalmente por la mitad sin romperla, para poder abrirle un hueco por donde poder pasar al bebé repetidamente.


El acto lo realizan tres Juanes y tres María vírgenes, de la siguiente manera:

María toma al bebé y pasándolo por la mimbre, lo entrega a un Juan diciendo:

“San Juan , por la virtud que tu tienes
y la que Dios te dará,
“quebrao” te lo entrego,
sano me los darás.”
Toma el bebé Juan, y lo entrega a otra María, pasándolo por la mimbre diciendo:
“María, por la virtud que tu tienes
y la que Dios te dará,
“quebrao” te lo entrego,
sano me los darás.”

Y el bebé es tomado nuevamente por María, que se lo entrega a una segunda María, repitiéndose el acto, así al final el bebé pasa por la Mimbre hasta seis veces, tres por las Marías y tres por los Juanes.

Finalizado este acto, los Juanes unen la rama rajada con barro y la lían con cinta, para que con el tiempo se vaya uniendo la raja, al mismo tiempo que va sanando el niño.


En San Marcos se ata al diablo
Es tradición en Casabermeja que en la festividad de San Marcos, cuando comienza la primavera y el buen tiempo, que los vecinos salgan a comer al campo, principalmente a la finca de Casa de Arias donde se aglutina la mayor parte de los vecinos. Después de comer se suele ir a “atar al diablo” que consiste en anudar el trigo ya espigado en esta fecha, costumbre que viene haciéndose desde antaño para protegerse de los males del diablo, y es cuando las parejas de novios se pierden para intentar desatar otras cosas entre los trigos.

LAS MARAGATAS, CHURRIPAMPA O RUEDA
En los días festivos de Casabermeja, de manera espontánea vecinos se organizaban para bailar las maragatas, que según dicen tiene su origen en el campo, en la zona de Los Portales. Este baile es también llamado en el pueblo como chirripampa o ruda.

Se disponen dos filas dándose la cara, una de hombre y otra de mujeres, y al ritmo de las coplas bailan, sacando un hombre a una mujer, que pasan bailando entre las filas hasta colocarse nuevamente en su sitio, y espontáneamente van saliendo otras parejas.

Coplillas de maragatas de Teresa Aguilar González

Ya suena la maragata
por la tele y por la radio
y se ha vestido de gala
subiéndose al escenario.

Carambita y caramba,
carambita y olé,
que me dicho un morenito
que lo tengo que querer,
y yo para quererlo
así debe de ser,
que ay, ay, ay la hoja de laurel,
que estando yo en la prisiones
mi amor me vino a ver.

Anda vete, anda vete,
yo no te llamo,
donde pasaste el invierno
pasa el verano.

Niña de los veinte novios
y conmigo veintiuno,
si todos fueran como yo
te quedabas sin ninguno.

Vaya guasa Nicolaza,
lechuga para “ensalá”,
a mi me gustan los hombres
que tengan formalidad,
que tengan formalidad
y no palabra de niño,
olé, olé caracoles,
yo te quiero con delirio.

Aunque me ves chiquita,
huérfana de padre y madre,
aunque parezco una escoba
conmigo no barre nadie.

Un borracho se murió,
y dejó en el testamento
que lo enterraran en viña
para chupar los sarmientos.

Tira chinas a mi puerta,
ladrillos a mi “enreate”,
los ojos de mi morena, morena,
no son chicos ni son grandes,
que son dos aceitunitas, morena,
de olivitos verdiales.

El vino tinto es mi primo
y el aguardiente es mi pariente,
cuando llego a una taberna
me encuentro con “toa” mi gente.

A la mar tiré un chino,
arriba arena,
confianza en el hombre
nunca la tengas.

Nunca la tengas,
porque los hombres
cuando se ven queridos
no corresponden,
no corresponden
y luego dicen
fulana fue mi novia,
yo no la quise,
yo no la quise,
que era fea,
si la hubiera querido
que guapa era.

También os dejamos el blog de la autora para que la conozcáis.

/http://elrincondeteresaaguilar.blogspot.com/

lunes, 13 de abril de 2020


Adentrémonos en Casabermeja.

Proponemos una guía didáctica sobre el pueblo de Casabermeja para los alumnos de 4º de primaria en el segundo trimestre con objeto del reconocimiento de su patrimonio histórico y cultural. Se realizará a través de 3 sesiones en tres días distintos. En una primera sesión se realizará una asamblea en clase en la que se observará los conocimientos previos de los alumnos y se complementarán para una segunda sesión visitando el pueblo ya nombrado en la que descubrirán su patrimonio tangible y no tangible. Todo lo aprendido se afianzará en una última sesión donde los alumnos podrán enseñar sus nuevos conocimientos.

El enfoque es el trabajo interdisciplinario entre disciplinas:

Ciencias Sociales
La propuesta de la actividad a través de la conciencia del papel de cada individuo como formador-perpetuador de la memoria y el patrimonio cultural de la sociedad, además de introducir e iniciar a los estudiantes en la conservación de los bienes culturales. Reflexionar sobre el pasado y el presente.

Educación Artística
Desarrollar los diversos lenguajes artísticos través del patrimonio; artes visuales, música y danza folclórica; la imaginación y creatividad

Valores Sociales
Ampliar la cooperación entre los alumnos. Compartir  prácticas, valorando el trabajo en grupo de  manera motivadora y productiva

Matemáticas
Dibujar actividades usando formas geométricas perceptibles a través del patrimonio

Medio Ambiente
En la actividad de construcción de modelos, los estudiantes recibieron instrucciones de utilizar materiales reciclables en su producción. El objetivo es preservar y conservar el medio ambiente.

1ª Sesión de presentación.


Como 1ª actividad previa a la visita de Casabermeja, se preguntará grupalmente y explicará a los estudiantes qué es un patrimonio  histórico, cuanto tiempo creen que tiene, si conocen alguno y su historia; y se le explicará e indicará que se clasifican como tangibles y no tangibles.  Se les presentará con la entrada destacada de este blog el pueblo y la ruta para lo que les dará una idea previa para tener claro cuál es el propósito de la actividad y cómo la lograrán. Si los estudiantes tienen claro qué y cómo van a hacer la actividad, serán guiados más fácilmente en la gira de estudio. 

A continuación como 2ª actividad se les facilitará unas fotocopias cortadas para que los alumnos unan a modo de puzzle de algunos patrimonios culturales tangibles y no tangibles para ayudarles a diferenciar estos dos conceptos.
Por ejemplo una foto de la iglesia y la letra de una canción popular que la podemos encontrar en la entrada de patrimonio no tangible de este blog.


2ª Sesión Visita.


Cazadores de arte.

Tomando como base el patrimonio expuesto en este blog se les proporcionará al grupo de clase en unisono un recorte de una fotografía de algún patrimonio perteneciente a Casabermeja para que entre todos busquen a qué corresponde ese recorte. Una vez localizado se les proporcionará el siguiente recorriendo los puntos más importantes del patrimonio cultural de Casabermeja comenzando por la iglesia para intentar logran una ruta con una misma dirección.

Una vez realizado el recorrido les preguntaremos a los alumnos que con las fotografías encontradas les sugieren otro nombre al propio, con el objetivo que asocien los diferentes patrimonios y los recuerden.

3ª Sesión Interpreto.

Tras la visita se les pedirá a los alumnos que expresen como quieran lo que han aprendido, ya sea por una canción, un mural o una pequeña interpretación dividiendo la clase en grupos de 7 alumnos aproximadamente y pidiéndoles que nos muestren y expliquen sus ideas al final de la sesión.